蔡振洋洋洒洒的给沈瑜罗列了一大堆学说，其中引入欧罗巴式教育沈瑜是非常赞同的，文科人才对于中原王朝从不缺少，理科人才奇缺。
“不！引入他们的知识还不够，还要引入他们的教育制度，引入制度的保证才能让教育稳步进行，青年是我们大明帝国的支柱，而受到教育的青年更是大明的基石。”
“我大明能续命这么久也是因为那些洋人的知识，他们先进的生产力，让他们足以奴役其他民族，掠夺其他民族的成果，让他们不愁吃穿，就连那小小倭国，全面推行教育之后，也想要和大明一较高低。”
“西学东渐，我们还要注重这些青年的身体，看看这些面黄肌瘦的孩子们，吃饱饭，强身健体，身体才是本钱，是我们征服各国的根本条件。”
沈瑜对蔡振的说法表示认同，同时也表述了自己的一些看法，提高封地百姓的受教育程度，是百利无一害的，这些百姓会成为优秀的工人，他们的孩子将会成为大明帝国的工程师、科学家，为大明研制出更厉害的武器，保家卫国的理念将会更深入人心。
“殿下，大明能有您真是祖宗保佑！您的学识和眼界远比京师的那些皇族更高。”
“下官必定不负众望，誓要提升我江夏省百姓的文化程度。”
此时蔡振的心里已经构思出一套5年计划，想要以江夏为模板，到时候向皇上建言，推行江夏的教育体制，外国的12年制基础教育他将会照搬，而大学更是高质量人才的培养基地，他已经想回到江城之后，将四所大学重整一番，招收更多的学生。
“放手去干吧！拯救这些孩子们的未来，拯救我大明的未来，本王会逐步加大教育投入，钱的问题你不用考虑！”
此时的沈瑜看着玩耍的孩童，彷佛听到了1年后他们朗朗的读书声。
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